D'une manière générale, le travail
sur compas de proportion se fait à l'aide d'un compas ordinaire
à pointes sèches. Avec ce dernier, on prend une mesure
donnée et on la reporte sur le compas de proportion entre deux
graduations identiques d'une même "ligne" sur les
branches que l'on ouvre en conséquence ; puis, conservant au
compas de proportion son ouverture ainsi déterminée,
on mesure avec les pointes sèches, entre deux autres graduations
identiques d'une même ligne, la quantité recherchée.
LIGNE DES PARTIES EGALES
1- Addition ou soustraction de parties à
un segment de droite de valeur donnée
Ex : AB valant 140, tracer CD valant (AB-120) soit
20.
Ayant pris la mesure de AB avec les pointes sèches,
porter cette mesure entre les graduations 140 de la ligne des Parties
Egales, en ouvrant adéquatement les deux branches du compas
de proportion. Avec les pointes sèches on prend la mesure entre
les graduations 20 de la ligne des Parties egales sur le compas de
proportion ouvert comme indiqué précédemment,
qui est la longueur CD cherchée.
2- Division d'un segment de droite en parties égales
ou agrandissement de ce segment
Ex : Tracer la 7ème partie de AB.
Porter AB entre graduations identiques multiples de
7 (par ex. 140). Prendre la longueur de la 7ème partie entre
les graduations identiques de valeur 140/7 soit 20
Inversement, au lieu de réduire AB à
son 1/7, on peut agrandir CD.
3- Mesure des côtés d'un polygone
dont un côté est connu
Ex : AB valant 140, combien vaut CD ?
Porter AB entre graduations identiques 140. Chercher
les graduations identiques qui correspondent à la mesure de
CD prise avec les pointes sèches ; le nombre caractérisant
ces graduations sera la valeur cherchée.
4- Fractionnement d'un segment de droite (cas
semblable à 2, ne pas confondre avec 5)
Ex : Tracer les 2/7 ou 20/70 de AB
Porter AB entre graduations identiques 70. Prendre
la longueur des 2/7 entre les graduations 20.
5- Division d'un segment de droite en parties proportionnelles
Ex : Diviser AB en deux parties égales qui
soient entre elles comme 2 et 7.
Faire 2+7=9 (ou 20+70=90). Porter AB entre les graduations
identiques 90. Prendre la mesure entre les graduations 20, ou 70,
qui portée à partir de l'une ou l'autre extrèmité
du segment le partageront comme cherché.
Pour toutes ces opérations, si AB est trop
grand pour être compris entre les deux branches du compas de
proportion, il suffit d'opérer sur une fraction quelconque
de AB (1/4, 1/100, ...) et de multiplier le résultat en conséquence
(par 4, 100, ...)
LIGNE DES PLANS
S'il s'agit de polygone, le découper en triangles
et travailler sur leurs côtés semblables. S'il s'agit
de cercle, travailler sur le diamètre.
6- Agrandissement ou réduction d'une surface
polygonale ou circulaire
Ex : Agrandir un triangle de sorte que sa supericie
soit 20 fois plus grande.
Porter le 1er côté entre graduations
identiques 1. Prendre le côté homologue entre graduations
identiques 20 et ainsi de suite pour les autres côtés.
Inversement, au lieu d'agrandir, on peut réduire.
7- Rapport entre deux surfaces polygonales semblables
ou ciculaires
Ex : Quel est le rapport des superficies des cercles
AB et CD ?
Sur une ouverture quelconque du compas de proportion,
porter les deux diamètres entre graduations identiques, en
x et y. Le rapport entre les nombres de ces graduations y et x est
celui qui est recherché. (Dans la mesure du possible, ouvrir
le compas de proportion de sorte que x et y soient des nombres entiers.
Comme pour les Parties Egales, on peut opérer
sur des fractions de côtés ou de diamètres.
LIGNE DES POLYGONES
8- Inscription d'un polygone régulier dans
un cercle de rayon donné
Porter le rayon donné entre les graduations
6 (pour tout type de polygone). Prendre le côté du polygone
entre les graduations identiques qui le caractérisent (3 pour
un triangle, 4 pour un carré ...)
9- Tracé d'un polygone régulier à
partir d'un segment de droite donné comme côté
Porter la longueur du segment entre les graduations
caractéristiques du polygone visé. Prendre la mesure
du rayon du cercle qui inscrive ce polygone entre les deux graduations
6. A partir des extrèmités du segment donné,
tracer deux arcs de cercle ayant comme rayon celui trouvé ci-dessus,
leur intersection est le centre du cercle qui inscrive le polygone.
Tracer ce cercle et y inscrire les cordes successives égales
au segment donné.
LIGNE DES CORDES
10- Tracé d'un angle de valeur donnée
Ex : Tracer en B un angle de 40°
De B comme centre, tracer un arc CX quelconque. Porter
le rayon de cet arc entre les deux graduations 60. Prendre la longueur
entre les graduations 40 et la reporter en D à partir de C
comme centre. ABD = 40°
11- Mesure d'un angle donné
Du sommet B, tracer sur un arc CX quelconque qui coupe
DE en D. Porter le rayon de cet arc entre les deux graduations 60.
Prendre la longueur de CD et chercher les graduations identiques auxquelles
elles correspondent : le nombre de ces graduations est la valeur cherchée.
LIGNE DES SOLIDES
S'il s'agit de parallélépipède,
travailler sur les arêtes. S'il s'agit de sphère, travailler
sur le diamètre.
12- Agrandissement ou réduction d'un parallélépipède
ou d'une sphère
Ex : Agrandir à 5 la contenance d'un parallélépipède
rectangle contenant 3. (pour plus de commodité, on utilisera
ici 30 et 50 au lieu de 3 et 5)
Porter la 1ère arête entre graduation
30. Prendre l'arête homologue entre les graduations 50, et ainsi
de suite pour les autres arêtes.
13- Rapport de deux volumes géométriques
semblables
Même principe qu'en 7, appliqué ici à
la ligne des solids.
LIGNE DES METAUX (et ligne des Solides)
14- Etant donné le diamètre d'une
sphère d'un métal et d'un poids connu, trouver le diamètre
de la sphère de même poids d'un autre métal
Porter le diamètre connu entre les graduations
identiques caractéristiques de son métal (Soleil pour
l'or, etc ) Prendre le diamètre cherché entre les graduations
identiques caractéristiques du métal voulu.
15- Rapport des poids correspondant à des
volumes égaux de métaux différents
Prendre les distances du centre du compas à
la grandeur caractéristique du métal le plus léger,
et la porter entre les graduations identiques quelconques de la ligne
des solides (x,x). Prendre la distance du centre du compas à
la graduation caractéristique du métal le plus lourd
; chercher sur la ligne des Solides à quelles graduations cette
distance correspond (y,y). Le rapport du nombre de la graduation y
à celui de x est le rapport recherché.
16- Etant donné un objet d'un métal,
d'un poids et de dimensisons connus, trouver le poids nécessaire
d'un autre métal pour réaliser le même objet aux
mêmes dimensions
Ex : Soit une boïte d'étain pesant 36.
Quel poids d'argent faut-il pour faire la même ?
Prendre la distance du centre du compas à la
graduation Lune (argent) et la porter entre les graduations 36 de
la ligne des Solides. Prendre la distance du centre du compas à
Jupiter (étain) ; chercher sur la ligne des solides à
quelles deux graduations identiques cette dernière dustance
correspond : le nombre de ces graduations sera le poids d'argent nécessaire.
Le compas de proportion permet encore toutes sortes
d'autres opérations, telles :
- trouver un segment de droite de longueur sensiblement
égale à une circonférence donnée,
- tracer une figure géométriquement
semblable à deux autres, dont la superficie soit égale
à la différence des superficies des deux autres.
- trouver un cube de volume égal à celui
d'un parallélépipède donné,
- trouver le rapport des poids de deux solides géométriquement
semblables mais de métaux différents, etc.
On peut trouver la description de tels usages dans
BION (N.) : Traité des instruments de mathématique;
OZANAM : Le compas de proportion, etc. (La bibliographie est impressionnante)
Texte anonyme manuscrit fourni par le vendeur.